発達障害の息子が通級指導を受けて成長した話

こんにちは、Viola（＠ViolaDiary）です！

うちの息子は、発達障害（ADHD・自閉スペクトラム症）と診断されています。

現在、学校から勧められて、通級指導教室を利用しています。

学校からの度重なる電話、息子が怪我をさせたお友達とその保護者への謝罪などの様々な問題を経て、通級を利用することになりました。

通級と療育、両方を利用して、息子は今ではかなり落ち着いています。

あの頃は本当に大変でしたが、頑張って良かったと思っています。

今回は、その通級指導教室について書いていこうと思います。

通級指導教室とは

まず、通級について説明します。

「通級による指導」とは、大部分の授業を小・中・高等学校の通常の学級で受けながら、一部、障害に応じた特別の指導を特別な場（通級指導教室）で受ける指導形態で、障害による学習上又は生活上の困難を改善し、又は克服するため、特別支援学校学習指導要領の「自立活動」に相当する指導を行います。

実施形態として、①児童生徒が在籍する学校において指導を受ける「自校通級」、②他の学校に通級し、指導を受ける「他校通級」、③通級による指導の担当教師が該当する児童生徒のいる学校に赴き、又は複数の学校を巡回して指導を行う「巡回指導」があります。

引用　文部科学省

息子の学校では、巡回指導が行われています。

元々いた小学校では週2回、転校先の小学校では週1回、所属するクラスの授業を抜け出して、別の教室で通級指導を受けています。

通級は意味がない？

最初教頭先生から説明を受けた時には、週1、2回の指導で、本当に意味があるのだろうか？　と思いました。

私が療育の利用を決めた理由もここにあります。

療育であれば、最大で月23日利用できます。

学校が終わった後、平日は毎日利用することも可能なのです。

しかし、通級は週に1、2回だけです。

とはいえ、せっかく発達診断を受けて診断書をもらったので、とりあえず通級は利用することにしました。

ただ、さらなる効果を求めて、療育も申請しました。

この辺りは、こちらの記事を読んでいただけたらと思います。

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こう考えると、通級は意味がないと考えることもできるかもしれません。

でも、私はそうは思いません。

通級は、息子に良い影響を与えてくれました。

通級で何をするのか

現在の小学校の通級で、実際にやっている活動を紹介します。

具体的には、

• 1分間スピーチ
• 九九
• 時計カードを読む
• 数カードを見てあといくつで10になるか言う
• 自分のいいところ探し
• 気持ちを表す言葉を探し、ポジティブ感情とネガティブ感情の仲間分けをする
• 気持ちを体で表すゲームや気持ちすごろく
• トランポリンや輪、バランスボールなどを使って楽しみながら体を動かす

などです。

通級指導を受けて息子がどう変わったか

通級を始めたばかりの頃は、

「1分間スピーチが苦手。何を話したらいいかわからない」

と言っていた息子でした。

ところが、何回目かで、

「土日にゲームをしたことを話したよ」

と教えてくれました。

以前の息子は、自分の気持ちをお友達や先生に話すことが苦手でした。

自分の気持ちを言葉にすることが苦手だったのだと思います。

しかし、通級を始めてほんの何回かで、スピーチができるようになったのです。

これは本当にびっくりしました。

また、それまではお友達とのケンカなどのトラブルが多かった息子ですが、感情のコントロールの練習をしたおかげか、トラブルも徐々に減っていきました。

転校先の今の学校では、担任の先生や通級の先生に、穏やかで優しいとまで言われるようになりました。

これは大きな変化だと思います。

まとめ

週1、2回の通級指導は意味があるのかどうかと、私も少し疑っていました。

しかし、通級を始めて半年、息子はすっかり穏やかで優しい性格になりました。

元々優しかったのだと思いますが、自分の感情のコントロールができなかったのでしょう。

イライラした時にその気持ちを我慢できなくて、体が大きくて力が強い息子は、つい手が出てしまっていたのだと思います。

通級指導のおかげで、感情のコントロールができるようになり、周りに当たり散らすことがなくなりました。

私にも優しい言葉をかけてくれますし、先生の話では、学校で自然と友達が寄ってくると言います。

学校からの電話が何度もかかってきたあの頃は本当につらかったですが、今の息子が幸せに暮らせているのなら、頑張って良かったと思っています。

通級指導教室は決して意味のないものではありません。

通級は私のことも息子のことも救ってくれたのです。

もしも、通級の利用で悩んでいる方がいましたら、参考にしていただけたら幸いです。

こちらの本は、『特別支援教育は全人類に有効です。』という筆者の言葉の通り、障害があってもなくても、全ての教育者や保護者が知っておいてほしいことが書かれています。

『子どものカラダ、心、脳、性格は、食べたもので決まる。これは本当です。』という言葉で始まるこちらの本。

私は食物栄養専攻を卒業した、元栄養士ですので、とても納得できます。

こちらの本に書かれてある通り、鉄と亜鉛、朝のたんぱく質を摂取するようになってから、息子はお友達とのトラブルがほぼなくなりました。

子どもの将来を考えるなら、食べるものにも気を付けていきたいですね。

今回も最後まで読んでいただき、ありがとうございました！

では、また。